◆万三信

(甘肃省庄浪县万泉镇霍李小学)

小学语文教师课堂言语行为分析

◆万三信

(甘肃省庄浪县万泉镇霍李小学)

现在的小学教育，都在推广培养学生能力的素质教育，以培养小学生全面发展为教育目标。在对小学生进行语文教学时，教师良好的课堂语言行为，能够对语文教学进行有效的辅助，帮助提升课堂的教学质量。但如果老师不能控制好课堂语言行为，则会造成教学形式不符合社会的发展，滞后性比较突出，不能发挥出其具有的教学辅助功能。因此，老师要掌控好自己的言语行为，将其在小学语文教学中运用自如，值得广大小学任课教师深思。

语文课堂 语言行为 作用 策略

一、在小学语文课堂语言行为的作用

(一)帮助老师和学生进行情感交流

课堂教学其实就是老师和小学生之间的交流过程，良好的交流可以有效促进老师和学生之间的感情。在语文教学中课堂语言行为是最为直观的教学表达方式，是老师和学生之间互动及沟通的纽带，通过老师多元化的语言讲解，能够激发、带动课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中和老师之间进行有效的互动，从而理解及掌握所学的语文知识点。

(二)语文知识的传送纽带

不仅是小学，任何一种教学的方式都是由老师的言语行为作为纽带把知识传送给学生的，即老师根据课程标准设计教学的目标和内容，转换为小学生能够理解的语言进行教学，向其传授知识点。……