◆周嗣荣

(长春市宽城区浙江路小学)

如何在语文课堂教学中培养学生的表达能力

◆周嗣荣

(长春市宽城区浙江路小学)

很多的教师都曾抱怨过，随着年级的提高，孩子们变得越来越沉默了。这里有孩子的心理因素，同时也与我们平时的培养有关。在语文课程标准中明确地指出“语文课程应使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”经过多年的培养和训练，我们的孩子的识字写字能力和阅读能力有了提升，但写作能力和口语表达能力与我们的预想效果有差距，甚至很大，这种不尽人意的表现常常令我们的教师十分苦恼。写作能力是一种书面表达方式，它的很大程度取决于口语表达能力。

教学理念 语文课堂教学 表达能力

在我们的教学中，每天都在教语文，学语文，用语文，为什么会出现这样的情况呢？如何开展课堂教学才能让我们的学生能灵活地运用所学，准确清晰地表达出自己的心中所想呢？经过观察和分析，造成学生不想说，有话说不出，想说却说不明白的原因，主要是以下几个因素造成的：

1.教师的教学理念决定了课堂的教学基调

对于一群正在发展和成长中的孩子们，在课堂的学习中，他们往往听命于教师的指令。作为课堂的主导，很多教师更愿意采取便捷速效的方法，如在识字教学时，有些教师为了节省时间，直接给孩子出示现成的词语，词中的字都是学生已经学过会写的字，这样学生掌握起来更加便利，却忽略了对学生能力的培养，学生如果能够依靠自己的力量来识字，恰当的运用，会激起学生表达的欲望。……