◆张 琳

(河北省乐亭县直属机关第三幼儿园)

幼儿教育小学化现象浅谈

◆张 琳

(河北省乐亭县直属机关第三幼儿园)

幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，产生的原因较复杂，需要全社会有识之士来关注，需要幼教界人士在幼儿教育中践行素质教育理念，遵循幼儿教育规律，回归幼儿教育本位，正确衔接小学教育等。

幼儿教育 小学化 素质教育

目前，有很多幼儿园都开办了“学前班”。专业人士介绍，幼儿园按孩子从3周岁到6周岁分别开设小班、中班、大班和学前班是形势需要，但现在入学年龄已经提前到了6周岁，幼儿园在大班的下半年适当地搞些“幼小衔接”就可以了，没有必要再设学前班。现在的问题是，家长们常以能让孩子认多少字、会多少数以内的运算，来衡量幼儿园的办园水平和好坏，导致很多幼儿园为了迎合家长的需求而将小班提前到3周岁以前，生生“挤”出个“学前班”来。

一、幼儿教育小学化的现状

(一)幼儿教育小学化的含义

幼儿教育小学化主要指的是幼儿园引入了小学的课程资源、管理模式、教学方法、评价标准等，并将这些渗透到了幼儿教育的实践中，使之常规化、教学化、普遍化，从而呈现出一种功利化的教育倾向。具体而言，主要表现为课程内容上的小学化与行为要求上的小学化。如片面追求知识的数量与难度；以课堂教学代替游戏；用小学制度来管理幼儿行为。幼儿教育小学化违背了儿童身心发展规律，是应试教育在幼儿教育中的一种表现。……