◆田艳华

(河北省秦皇岛市青龙县双山子镇总校)

“三环六步”目标导学模式，让数学课堂真正活起来

◆田艳华

(河北省秦皇岛市青龙县双山子镇总校)

新课程实施以来，在深入剖析农村学校数学课堂现状的基础上，探索出了以落实三维教学目标为基本导向，以师生的互动活动建构为基本形态，以当堂达标为检测为基本手段的“三环六步”目标导学教学模式。通过预标——示标——学标——展标——验标——补标等环节，促进了目标的达成，让我们的数学课堂真正活起来。

三环六步 导学模式 数学课堂 活起来

教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿。但很多教师课堂教学随意性强，课堂效率甚微。新课程实施以来，我们在深入剖析农村学校课堂现状的基础上，探索出了“三环六步”目标导学教学模式。三个环节指：“激趣导入——合作探究——反馈达标”三个环节。每个环节又包括两个教学步骤，分别是：预标(检查预习任务)——示标(出示学习目标)——学标〔学生自学完成目标)——展标(小组合作交流、展示)——验标(检测学习效果)——补标(教师补充讲解)。

这种基于学情特点的数学教学模式，兼顾学生全体，切实遵循了循序渐进的原则。

一、营造班级文化氛围，为有效教学奠基

1.划分小组，组建成长团队。课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设好了学习小组，也就把握了课堂的灵魂。各班划分4～6人的学习小组，学生自己起名字、设计桌牌、组标、组训、口号、目标等。确定学习对子，实行对子间互助学习，采取“捆绑式”考核，学期末评出优秀小组及优秀学习对子。……