◆田姝红

(山东省日照市岚山区黄墩镇中心小学)

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

◆田姝红

(山东省日照市岚山区黄墩镇中心小学)

在数学教学过程中，我们要认真钻研教材，把握学生的学习心理特征，运用灵活多样的教学方法，以学生为主体，在课程实施的每一个环节，都充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性，让学生感到数学学习中有动力、有意思、有成就，这样才能激发、培养并保持好学生的学习兴趣，使他们在课堂上轻松愉快地获取知识，发展潜能。

数学兴趣 求知欲 心理特征 体验 生活化

学习兴趣是学生学习动力中表现出的最重要最活跃的因素，兴趣培养出来了，老师教的轻松，学生学的愉快，能达到事半功倍的效果。小学数学教学，大多数人认为枯燥无味，过于抽象，不好教，不注意培养学生的学习兴趣，就容易使学生产生厌学的心理。由此可见，小学生数学学习兴趣的培养是小学数学教学能否成功的关键环节。

一、分析课程本身的兴趣点所在。

在数学教学过程中，要充分利用数学本身的实用性、规律性等数学本身的特征，来激发学生的学习兴趣。著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的原因之一，便是脱离实际。”教育家陶行知也曾说：“生活即教育。”由此可见，小学数学教学要充分利用多种教学机制使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，唤起学生数学学习的兴趣和求知欲望，获得最佳的学习效果。……