◆姜瑛瞳

(吉林省大安市第六中学)

浅析高中音乐兴趣教学方法

◆姜瑛瞳

(吉林省大安市第六中学)

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”新课程标准提到，要倡导学生为主体的教学思想。传统的填鸭式教学模式实在是阻碍着学生素质和能力的提高，已经远远地落后于形势的发展了。因此，作为教师要深入研究本学科的教学，把自己所教学科教好，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，为社会培养适应时代发展的新型人才。

音乐教学 兴趣 导语

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”伟大教育家夸美纽斯也曾经说道：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此，我们感到兴趣在教学中的重要性了。特别在我们今天的素质形势下，新课程标准提到，要倡导学生为主体的教学思想。我就越发感到传统的填鸭式教学模式实在是阻碍着学生素质和能力的提高，已经远远地落后于形势的发展了。因此，我们作为教师要深入研究本学科的教学，调动学生的学习积极性、主动性和创造性，为社会培养适应时代发展的新型人才。笔者从自己的教学实际出发，探讨一下在高中音乐教学中如何激发学生学习音乐的兴趣，以供大家思考。

一、融情与曲

人的兴趣来源于人的情感心灵，只有当人们的情感形成一定的舒畅心理才能去提升兴趣感。每个人都是具有七情六欲，都有着内在的丰富的情感心理，并且具有着抽象物。所以在音乐教学中，要考虑到歌曲音乐与人们的情感共鸣，形成融合的统一，这样就会升华为兴趣，再提升为求知欲，最后形成该科的学习兴趣。所以，教师要充分利用音乐的情感感染力，让学生能够通过倾听音乐使自己能够恰当地领会作者的复杂思想感情，以及他们的人生经历和遭遇等。引导自己的人生旅程。比如，在欣赏《春节序曲》的时候，让学生们很好地欣赏这部欢快明了又有民族特色的管弦乐曲，使学生感受到那种欢快喜庆、载歌载舞、喜气洋洋、热闹非凡的欢腾局面。可以指导学生进行舞蹈表演，感悟乐曲的那种音乐感和节奏感，培养他们的协调能力。还可以让学生根据音乐内容来编排出喜庆的舞蹈组合，学生的自豪感也就会油然而生了。

二、利用多媒体培养学生兴趣

音乐学科是一个比较复杂而难学的学科，同时还因为它所分配的教学时数不如其他学科多，对于一个高中生来说，他们对音乐的知识还是比较淡薄的，他们的分析能力和理解能力也不是很高，还要音乐在高考中除了艺术生外，对其他考生的作用也是毫无作用，随着年龄的增大，以及高考压力的增强，高中生对音乐学习自然就淡化了，他们严重缺少学习音乐兴趣的表现，也就更加凸显出来了。由此，我们在教学中激发学生学习音乐兴趣是必须要重视的，怎样去提高学生的学习音乐兴趣呢？让他们能够积极地参与到音乐教学中，领悟作者的深厚思想感情。教师有必要在教学中通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。我们利用多媒体教学手段是能最好地调动学生的学习兴趣的，因为多媒体是以一种新兴的现代化教学手段走进教学课堂的，它以图像、音响、文字、图画、动感、静态等于一体的有声有色的音乐教学形式，通过它可以使学生能够很快地进入到美好的音乐环境中，由此使学生能够生成一种快乐、舒畅、愉悦的幸福感，这种情感是非常细腻而多彩的。比如，我执教《天鹅湖》一课时，就将芭蕾舞鞋的制作过程进行了网络链接，不但能够了解到芭蕾舞鞋的情况，还能扩大视野了解它的特点是由鞋子决定的。这时候，我又提出了几个问题让同学们思考：天鹅这首乐曲的思想主题是怎么样的，演奏它需要什么样的乐器好？曲中使用了竖琴所衬托的音乐模拟效果如何？你从中有了什么样的感受？根据这些问题，同学们边听边音乐边看画面并思考着。最后，师生讨论，非常理想地总结归纳了出来。

三、设计精妙的导语

人们都说“良好的开端是成功的一半”。确实是，若是一堂课开始就能进入到快乐愉悦的情境中，那么往下老师讲起来也会得到学生的热烈配合，课堂上出现的也是和谐、民主的气氛，教师讲也能提高，学生听也会沉浸在兴奋之中。否则，以传统的填鸭式、灌注式进行教学，学生则是极其被动地听课，他们只有强迫自己来接受，不情愿地学习导致学生厌学结果，课堂教学也会出现了事倍功半的效果。因此，聪明的教师会考虑如何在课堂开始就能设置一种令人振奋的开场白，吸引学生进入到一种愉悦兴奋的状态中，使下面的教学出现良好的效果。所以，导语的设计是非常重要的一个环节，它会把一堂课带进欢快的教学中，激发学生的学习积极性、兴趣感，作为导语的方法很多，如有开门见山式、设问激趣式、故事引入法、示范表演法、媒体播放法，等等。我在执教《音乐与人生》一课时，是采用问题导入法进行的：大家想想看，你们对音乐是怎么看待的？它会给你带来什么感受？你怎么来理解这一门艺术学问的？平时你的欣赏是怎样的？这样学生就进入了一种人人都能发言的氛围，课堂的学习气氛由紧张低沉转到欢快热烈的状态之中，极大地激发了学生学习音乐的兴趣。

总之，在音乐教学中，激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，教师要根据学生的心理里特征和学科特点，采取新颖、多变的教学方法，激发学生的学习兴趣。只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地、很好地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，真正做到“培养人”的目标。