◆张立辉

(吉林省大安市安广镇第二小学校)

浅谈“四步自主”教学法在语文教学中的应用

◆张立辉

(吉林省大安市安广镇第二小学校)

学校结合实际教学情况，提出了“四步自主”教学法，“引情激趣——集体设疑——师生合作——整体完善”四个课堂教学步骤，以这四个教学步骤组建了课堂教学的基本思路，主要体现课堂教学中以学生的自主学习为主、教师的合作帮扶为辅，当堂训练达标的教学思想。

语文教学 “四步自主”教学法 应用

小学语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”基于此，我校结合了实际教学情况提出了“四步自主”教学法，“引情激趣——集体设疑——师生合作——整体完善”四个课堂教学步骤，以这四个教学步骤组建了课堂教学的基本思路，主要体现课堂教学中以学生的自主学习为主、教师的合作帮扶为辅，当堂训练达标的教学思想。“四步自主教学模式”的教学流程，操作简单，步步扎实。

一、引情激趣，有效导入

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。