◆陈光鑫

(山东省青州市云门山街道青龙回民小学)

关于小学数学概念教学的思考

◆陈光鑫

(山东省青州市云门山街道青龙回民小学)

数学概念是数学学科的基础。在小学数学概念教学中，教师应当重视学生的心理发展水平，分析突破教学难点的教学策略，进而让学生切实学习和把握概念知识。为此，阐述了小学数学概念教学的一些有效策略。

小学数学 概念教学 策略

小学数学知识的基础是数学概念知识，并且数学概念也是进行数学计算和解题的前提条件。在小学数学教学中，概念教学是难点和重点，而提高概念教学的有效性，能够大大地提升教学效率与教学质量。然而，针对心理与生理发育比较幼稚的小学生来讲，因为他们缺少实际生活经验，因此进行数学概念教学面临着巨大的挑战。下面，笔者对如何开展小学数学概念教学进行了简要分析。

一、通过动手操作指导学生认知数学概念

数学概念的特点是抽象性，可是，针对小学生来讲，占据主导地位的是形象思维，倘若教师未能够明确这一点，仅仅是生硬地实施概念教学，那么就难以实现理想的教学效果。而教师要想让学生认知一种新事物，明白一个新道理，最为有效的策略就是在实际操作中通过具体的事物开展教学活动。例如，教师在指导学生认知平均数概念的时候，能够借助一些正方体教具进行教学，具体来讲，教师摆放三堆正方体教具，其中，第一堆摆放的个数是8，第二堆摆放的个数是6，第三堆的个数是4。……