◆姜 微

(吉林省梨树县第一高级中学)

关于高中物理解题策略的方法训练研究

◆姜 微

(吉林省梨树县第一高级中学)

在新课改的影响下，对于教育也提出了更为严格的要求。对于高中物理教学来说，作为一门逻辑性较强的学科，使得学生在学习过程中存在一定的困难。学生想要学好物理知识，就必须要具备较高的专业知识与解题能力。因此，教师在开展物理课堂教学的过程中，要坚持以提高学生解题能力为基础，帮助学生学好物理知识。基于此，针对高中物理解题策略进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

高中物理 解决策略 方法分析 训练研究

对于高中物理来说，具有较强的逻辑性，因此，学生在学习的过程中，常常会出现难以学懂的现象，这样也就降低了学生解决物理习题的效率。所以，为了提高学生的解题效率，就要求教师在开展物理教学的过程中，要教会学生解题方法。对于学生来说，只有学会怎样解决物理问题，才能更好地学习物理知识，提高自身的学习效果。

一、做好审题建模工作

这里所指的建模，其实就是将物理问题进行简化处理，等效程理想对象参与理想过程。就高中物理教学来说，比较常见的模型主要分为：第一，是对象模型。在对象模型中主要包括了质点以及弹簧振子等。第二，是过程模型。在过程模型中主要包括了匀速直线运动、变速运动以及弹性碰撞等。因此，学生在解题的过程中，要先从大处入手，分析出题目中的情境，并提炼出物理对象与过程模型，从而掌握实际物理问题。……