热点评说(四)

话题：如何看待教学与职称评定

近日，一场特别的聘任仪式在河南大学举行，主人公是该校新闻与传播学院的退休教师常萍。常萍从1983年开始在河南大学讲授古代文学课，专注教学三十余年，不出书、不发论文、不申报职称，直到去年10月退休依然是讲师。经学校研究，决定聘任常萍老师为副教授，继续为本科生授课。金杯银杯不如口碑，在河大学子的心目中，只有讲师职称的常萍老师是 “口碑教授”，是真正的教授。

“这个聘任证书，是个迟来的认可。”在聘任仪式现场副校长刘志军这样说， “这个聘书不仅仅是发给她个人的，实际上是发给以常萍老师为代表的、长期以来耕耘在教学第一线、长期潜心研究教学、全身心投入教学，同时又得到老师特别是同学们高度认可的老师们的。”

评说

——职称评定的改革势在必行，但具体方案很值得斟酌，既要体现教师的努力，又要体现教师的优秀。有些教师不擅长各种竞技比赛及获得高等级证书，那么若老师的教育教学工作实效强，就需要基层领导的认可和推荐。这一点还要求我们的领导要公正和廉洁。

——调整好自己的心态，用自己的生命去影响学生的生命，比获取名利更有意义！

——其实，一线教师记录一些教育教学中的反思和收获就是最好的 “论文”。至于能否发表，一切顺其自然，关键在于自己的心态。

——教育就是我工作我快乐，对得起学生，对的起自己，我觉得是一种教育价值观。我们不需要去取悦谁，得到了家长和学生的认可，就是老师最大的成功。……