吴 静

中国地质大学（北京）数理学院，北京 100083

教学方法

在“物理化学”的课堂上实现有效教学

吴 静

中国地质大学（北京）数理学院，北京 100083

“物理化学”课程通常作为理工类专业必修课而开设，但是这门课程由于其理论性强，因而常常让学生觉得难学、让老师觉得难教，针对这一现状，本文探讨以教材的选择、教学内容的安排为出发点，通过综合利用多种教学方法和多途径进行教学反馈，力争做到有效教学，提高教学效果。

物理化学；教材；教学内容；教学方法；教学反馈；有效教学

physical chemistry; textbook; teaching content; teaching method; teaching feedback; effective teaching

物理化学，是从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手，从而找出化学运动中最具有普遍性的基本规律的一门学科[1]。由于其内容的普适性、基础性，除了作为化学专业的专业基础课开设以外，常常也被列为其他非化学专业的必修课程。然而，面向非化学专业的“物理化学”课程又有其独特的教学难点：教材难以选择；知识点多、逻辑性强、内容抽象；学生没有前期的化学知识铺垫[2]；课时少，教学进度较快。作为一名承担非化学专业“物理化学”课程的教师，针对这些教学困难，笔者做出了自己的一些思考和探索。

一、教材的选择

物理化学教学的关键是选好教材[3]，国内现有的物理化学教材不在少数，而且其中不乏内容丰富、阐述深入的经典教材，但是，这些教材对于非化学专业的学生而言却不太合适。他们学习“物理化学”课程的主要目的是将其作为一个工具，掌握其中的基本原理，学习其研究方法，之后为本专业的研究服务，促进自己在本专业领域的深入发展。……