◆孙庆春

(吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中学)

注重实验教学，提高初中生物课堂质量

◆孙庆春

(吉林省白城市镇赉县黑鱼泡镇中学)

实验教学一直都是培养学生能学、想学、会学的有效方式，实验教学在初中生物教学中占有重要地位。依据教学实际，针对初中生物课堂实验教学存在的问题，提出促进生物课堂教学质量的方法。

初中生物 实验教学 课堂质量

实验教学作为培养学生能学、想学、会学的有效方式，因其有助于改变学生以往被动的学习方式，而在新课程改革中受到大力推广。具体而言，生物实验教学法就是鼓励学生使用生物仪器设备观察所研究事物的现象及过程，这种教学方法主要依靠学生动手实践，结合思维活动与实验感知，体现出学生主体、教师主导的作用，使学习者在趣味体验中进行认知。

一、 初中生物课堂教学的现状

1.探究成风，但课堂效率不高

目前，有些生物教师受传统教学观念束缚，课堂教学效率低下。为了将教学氛围提升，教师们不在自己身上找原因，而是找到了教学“捷径”，即以小组讨论的形式安排探究活动。确实，短时间内，课堂变得活跃起来，学生最开始满怀好奇地进行探究，大胆讨论，但是一段时间之后发现，探究内容相似，探究结果都已呈现在教材中。长此以往，学生探究热情减少，探究环节形同虚设，学生甚至利用这段时间开小差，课堂又变得枯燥、无趣。归根到底，还是教师们急功近利，没有改变自己的教学思维。……