李玉麟

（望都中学，河北望都0000000）

李白

独立阅读自主评点培养思维的创造性品质
——评点批注法简介及案例分析

李玉麟

（望都中学，河北望都0000000）

[特级教师谈教学]

编前语：很多人都熟悉江泽民的名言：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”，很多人都知道21世纪是以创新为特征的世纪，很多人都懂得创新人才的培养关系到民族复兴大业，可是，在当今校园，我们感受不到浓浓的创新教育的氛围，相反，教学练习化，教学考试化，课型永远是做题、讲题的循环。我们不必讳言，应试教育依然是当今课堂“垂帘听政”的太后。

创新有障碍，其中，功能固着是重要思维障碍之一。功能固着即个人在知觉上受到问题情境中经验功能的局限。当今教学实施超强度的模拟题训练，恰恰是强化功能固着，抑制创新意识。

李玉麟老师早在上世纪90年代，就逆着应试之风，摸索培养学生创新意识的课型，他确立了一种古老而新颖的阅读课型——评点批注教学法。这种课型最大特点是取消“导读”，在学生研究文本期间，教师不作“指导”，不将学生的思维引入或强行纳入自己提前设好的轨道，而是大胆放手，让学生独立阅读，自主研究，用自己的头脑亲自获得知识（布鲁纳语），然后充分交流阅读心得，互为启迪，共同提高。行家一看即知，这种课型没有应试色彩，非常符合新课程理念，对于培养学生的创新意识，培养思维的创造性品质和批判性品质，对于削弱学生的功能固着，对于从应试教育中“突围”，都有着不可低估的作用。……