◆李洪亮

(吉林省吉化第一高级中学校)

教育面向生本
——从“素养”出发

◆李洪亮

(吉林省吉化第一高级中学校)

教育面向生本，必须尊重学生的自主意识与自主渴求。生本的自主根基，就是“素养”。因为“素养”是学生开始人生、规划人生、设计人生的必备元素。而恰恰基础教育的高中阶段，正是逾越、直通高等教育——大学的重要里程接点。为此，探讨从“素养”出发，走向生本，符合教育回归本真的科学轨迹，实现“自然”与“精神”双重生命的人的价值效应。

教育 生本 素养

教育是什么？唯物史观认为，从人的感性现实或对象性活动出发，从人的本真存在方式出发，彻底摒弃形而上学人道主义模式。马克思指出：“德国哲学从天上降到地上；和它们完全相反，这里，我们是从地上升到天上，就是说，我们不是从人们所说的、所想象的、所设想的东西出发，也不是从只存在于口头上所说的、思考出来的、想象出来的、设想出来的人出发，去理解真正的人。我们的出发点是从事实际活动的人。”

教育如何面向生本，马克思主义为人的自由和全面发展指明了方向，就是回到现实的人，这种现实的人就是社会的人、实践的人。从生存意义出发，学生正是这样一种现实的、社会的、实践的人。教育必须为学生的发展铺路开渠，从学生的自身“素养”出发，沿着本我，茁壮成长。

素养，是人的生存支柱，更是一个完整人的必备元素。教育如何从培植“素养”出发，走向生本，本文从“文化素养、文明素养、志趣素养、情怀素养”四个方面阐述走向生本的必经之途。……