◆王晓兰

(河北省唐山市丰润区丰登坞镇丰登坞小学)

谈如何提高小学英语教学的有效性

◆王晓兰

(河北省唐山市丰润区丰登坞镇丰登坞小学)

教学是否有效，直接关系到开展教学活动的意义，影响到整个教学的质量、效果，正是因为这样，小学英语教师必须注重对有效教学的开展。就这个问题，展开简单的探讨。

小学英语 有效教学 教学节奏

新课程背景下，随着小学英语课程改革的不断深入，小学英语课堂异彩纷呈的热闹景象已司空见惯。沉下心来仔细思量，我们也会发现，许多的英语课堂是浮于表面的，学生表现出浮躁、不安分，不能倾听别人的发言，不能做到静心思考，课堂教学的有效性值得我们深思。撩开热闹非凡的外衣，构建优质有效的英语课堂，就成了我们一线教师共同的追求。

一、调节学生情绪，推动课堂教学节奏

课堂节奏的控制调节与学生的情绪变化有着直接的关系，一堂课如果学生情绪涣散低落，教师即使口若悬河也不能收到良好的效果。因此，教师一定要调节学生情绪，并及时找出原因，随时调控教学节奏，从而控制课堂节奏。

1.趣味游戏穿插在教学中。一旦发现学生疲倦时，教师应及时变化一下节奏，穿插一些有趣味性的东西，以活跃课堂气氛。

2.肢体语言弥补在教学一些表示动作单词时，如果只是纯粹地老师教，学生跟读，整堂课会给人枯燥无味的感觉，学生也很难理解，往往会显得有些彷徨无措，在这种情况下，教师就要借助于手势、动作、表情等肢体语言，帮助他们理解掌握，学生也可以在模仿老师的动作之后加深印象，显然课堂效果则更佳。……