◆范 巍

(四平盲童学校)

盲校语文课堂教学特点及教学策略研究

◆范 巍

(四平盲童学校)

因为盲生不能直接的面对外界的一切，这为盲校语文课堂中的阅读、拓展等学习内容增加了难度，教师只有采取正确合理的教学方式，才能提高盲校语文课堂的教学成效。本文分析当下盲校语文课堂呈现出的特点，研究相关的教学策略，并提出了自己的看法。

视障学生 课堂局限性 教学策略

新课标要求将课堂交到学生手中，建立以学生为主体的教学模式。新课标认为，我们的教学课堂不能够再延续以往那种教师与知识之间的主体关系，课堂过程更应该体现学生的主体性，让学生构建自己的知识系统，而老师作为组织者，参与其中。在盲校语文课堂上尤其需要体现出这一点。

一、盲校语文课堂教学特点

因为盲童在视力方面天生的缺陷，所以他们在学习语文的时候表现出以下特点：

1.盲童接受知识有难度

盲童不能直观地感受外界的一切，这加大了他们接受并消化课堂内容的难度。因为自身缺陷，盲童的活动范围受到极大的限制，他们能够学习的知识内容也被局限在一定的范围内，这直接导致他们生活积累的不足，当遇到日常生活中没有接触过的东西或者是到了陌生的环境，很难在形成具体的想象。这也是为什么大多数盲童对于很多课文描写在理解上有困难，如《沁园春雪》《湖心亭看雪》等，对于这种描写雪景的的作品，盲童因为缺少对雪的感知和想象，很难真正的接受文章的内容，更不要说掌握主题。……