兰德尔教学方法之渊源与启示

2016-02-15康军，许立

遵义师范学院学报 2016年5期

关键词：案例法律教学方法

康　军，许　立

(贵州大学法学院,贵州贵阳550025)

兰德尔教学方法之渊源与启示

康军，许立

(贵州大学法学院,贵州贵阳550025)

兰德尔教学方法源自美国哈佛法学院，其具体授课方法对于我国法学教育具有重要的启示意义，探讨其渊源在于正确把握其核心的案例教学法，以适应当前法学教育改革和今后发展的需要。

兰德尔教学方法；背景；意义；案例教学法；启示

自十九世纪七十年代案例教学法（Case Method）由哈佛大学法学院院长兰德尔（Christopher Columbus Langdell）首创并运用于实际教学以来，受到世界各国法学教育机构普遍模仿。这种在英美法系国家产生并发展起来的教学方法，对于我国当前的法学教育改革具有重要的参考价值。该教学方法的实质，就是充分发挥典型案例在教学中的示范作用，在教师的引导下，围绕案例展开教学。通过对这些具有典型意义案件的分析，引导学生从中发现问题，找到问题的解决方案，实现实际案件与规则的对接，使理论与现实紧密联系。这种教学方法在世界各国均获得极大的赞誉。对于我国而言，这种教学方法的价值并不是简单的照搬模仿，更重要的启示是要结合我国法学教育的实际，设计一种合乎我国法治建设的教学方法满足当前的形势需要。