◆郭 馨 孙海燕 宋 贤

(吉林经济技术开发区寇家小学；吉林经济技术开发区实验小学)

小学语文课堂有效教学探讨

◆郭 馨 孙海燕 宋 贤

(吉林经济技术开发区寇家小学；吉林经济技术开发区实验小学)

在我国教育系统中，小学教育属于基础阶段。其中，小学语文学科更是基础学科，它有培养学生基础的识字、阅读、写作以及口语的能力。在新课程的背景下，传统的教学模式已不能满足现代化教学的要求。以有效课堂教学的定义着手，简单探讨怎样实现小学语文课堂的有效教学。

小学语文 课堂教学 有效性

新课程改革以来，教师的教学方式也在逐步的发生变化，实现课堂的有效教学成为当前最值得关注和重视的问题。在小学语文课堂教学中，力求用最少的时间和精力来达到好的学习效果，让学生获得最大限度的进步与发展，积极引导每个学生都能参与到学习中来，是教师们共同追求的目标。

一、有效课堂教学的含义

一般来说，课堂教学的本质实际上就是通过教师有计划、有目的的组织学生来完成有效学习的过程，在规定的时间里，要求学生参与并掌握所学知识内容的教学就是有效教学。而在课堂上要求学生尽可能多的完成和掌握学习内容就是有效的课堂。

有效的教学课堂应具备优化的教学过程、在有限的时间里实现高效率的教学、教学方法与教学媒体相结合、以大多数学生的需求为基础、课堂的每一个环节都体现出有效性、合理组织教学内容，进而完成教学任务以及重视学生的参与度等含义。……