◆宋 娇

(山东省济南市长清区万德镇中心小学)

浅谈小学生数学学习思维能力的培养

◆宋 娇

(山东省济南市长清区万德镇中心小学)

按照新课改要求，从多个方面对于小学生思维能力展开培养。教师应当努力创造开放和谐的教学环境，使学生的兴趣得以拓展和提升，从而获得更为宽广的思维空间，使学生整体素质得到进一步的提升。

思维能力 小学数学 思维发展

一、结合动画故事，初步发展学生的思维能力

在新课程标准之中强调，教师应当引导学生观察有趣具体的事情，并通过一系列的活动感受相应的知识。因此，在形象思维方面的发展也与这些内容息息相关。由于学生年龄比较小，因此他们习惯于接受的学习方式以及思维方式也就是利用一些故事或者游戏而引入相关问题，或者在学习之中加入一些熟悉的场景内容，这样一来，他们往往会感觉到自己置身于场景当中，从而产生一定的思维强动力。

例如，在“用6的乘法求商”这节课当中，可以进行如下方面的情景设计。通过简单可爱的卡通形象制作，使卡通形象之间进行如下对话。小熊妈妈拿回了24个苹果，并对小熊说：“我这里有5个筐子，帮我把随便放在这些筐子里吧。”小熊听完之后很是郁闷，并对身边的伙伴小老虎说道：“这里有这么多苹果，5个筐子放得下么。”小老虎一听也不知道怎么办了，转向屏幕，对小朋友说道：“聪明的小朋友，这里每个筐子放6个苹果，24个苹果就是否可以放得下？……