刘宜军



学分激励法在针灸学教学中的应用体会

刘宜军

【摘要】针灸学的传统教学方式是以授课老师为中心，开展的授课知识“注入式”教学方式，摆脱不了呆板化、形式化的困扰，学生存在着“硬着头皮”上课、听课的现象，教学效果较差。既影响教学的质量，也影响对于学生针灸学智能的培养。如何激发在针灸学学习中的热情，提高学生学习主动性和自觉性，成为目前对于针灸学教学工作开展中的重点和难点。本研究中笔者拟通过学分激励的方法应用于针灸学教学中，通过学分上的激励，提高学生对待针灸学学习的积极性，进而提升教学质量，进而提高教学的效果。

【关键词】针灸学；学分激励法；教学质量

针灸学属于一门以中医理论为指导，以经络腧穴为主要的核心内容，遵循辨证论治治疗措施的学科［1］。在治疗过程中，遵循针灸疗法为主要手段，进行防病治病的一门实践性较强学科。由于学生动手能力差，对针灸在辨证论治中的作用等概念不清楚等原因，学生对于针灸学的学习积极性较差，教学质量也较低［2-3］。为提高学生对于针灸学学习的积极性，改善教学环境和教学质量。笔者开展本次研究，通过采用学分激励的方法在针灸学教学中进行应用。现报道如下。

1　学分激励法实施的原因

目前，随着教育工作者对于课堂教学研究，对于学生激励和教育的方式较多［4-5］。本次研究中拟采用学分激励法应用于针灸学中的主要原因：

1.1针灸学的学科特点