赵 杰 李佳艳 王 清 叶 飞大连理工大学材料科学与工程学院 辽宁大连 116024



工程教育认证与材料专业基础课程教学思考

赵 杰 李佳艳 王 清 叶 飞
大连理工大学材料科学与工程学院 辽宁大连 116024

摘 要：高等工程教育专业认证已经成为国际上实施工程师认证的前提和基础，在我国高等理工科院校中也受到高度重视。介绍了工程教育认证及其对专业课程教学的影响，并以材料科学基础课程为对象，介绍了在2015版《工程教育认证标准》背景下，对课程教学大纲、教学内容、教学方式、教学理念的理解。

关键词：工程教育认证；专业课程教学

1 工程教育认证

由于高等工程教育专业认证已经成为国际上实施工程师认证的前提和基础，近年来，我国也高度重视高校的工程教育专业认证工作，政府相关部门及非政府组织都开展了相关工作，以建立与走向国际化的高等工程教育专业相适应的认证制度[1]。

国际上，美国由美国工程及技术教育认证委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology，简称ABET)基于高等工程教育认证体系开展认证工作，这是一个独立于政府之外的民间团体，涉及领域几乎涵盖了工程与技术的所有门类。德国由工科专业认证机构(the Accreditation of Bachelor's and Master's Study Programs in Engineering，Informatics，Natural Sciences and Mathematics，简称ASIIN)实施，这是由各大学、重要的工商业组织、权威的科技协会以及专业教育和进修联合会共同参与建立的非营利性机构，并获得德国认证委员会的资格认可。英国由英国工程委员会(Engineering Council UK，简称ECUK)开展认证，这是一家皇家特许的权力机构，其职责是为工程师、工艺师和技术员确定并保持专业能力和职业道德的国际公认标准[2]。……