高云

服务性学习引入护理学教学对护理软技能培养的影响

高云

目的 探讨服务性学习引入护理学教学对护理软技能培养的影响。方法 入组三年制护理专业学生72名，随机分为两组，每组各36名。试验组在对照组教学基础上引入服务性学习教学项目。临床实习前比较两组学生考核成绩和护理软技能常模量表评分。结果 试验组学生的考核成绩优于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）；试验组学生护理软技能常模量表评分高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论 服务性学习教学项目引入护理学教学利于提高学生考核成绩和提升护理软技能。

服务性学习；护理学教学；护理软技能

护理软技能（Nursing Soft Skills）是指在护理工作过程中，与护理专业操作技能相对应的护理非技术技能，主要是指护理人员的人际沟通、自我管理、组织管理、职业情操、判断分析等方面的能力［1］。临床工作中，我们能够发现少数护理技术技能很优秀的护理人员在实践过程中经常不能获得患者的满意评价，究其原因往往与其护理软技能的不足有关。因此，如何在护理学生中及早培养其护理软技能，值得广大护理教学人员的关注。本研究在护理教学中引入服务性学习教学项目，探讨其对护理学生护理软技能的影响。

1　对象和方法

1.1研究对象

入选72名三年制护理系学生，随机分为两组，两组各36名学生。对照组：男3名，女33名，入组年龄18～20岁，平均年龄（18.7±0.9）岁，入学平均成绩（332±16.2）分；试验组：男4名，女32名，入组年龄18～20岁，平均年龄（18.9±0.8）岁，入学平均成绩（336±16.1）分。……