郭敏



Seminar教学法在临床本科诊断学中的应用研究

郭敏

【摘要】目的 探讨Seminar教学法在临床本科诊断教学中的应用价值。方法 随机抽取我校2011级临床本科班90名学生，随机分为对照组和实验组，对照组给予传统教学方法，实验组给予Seminar教学法结合传统教学模式，比较两组学生的理论成绩和实验成绩。结果 实验组的理论考试总分成绩和病例分析题的成绩均高于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义，实验组技能考核成绩优秀者多于对照组，不及格人数少于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 将Seminar教学法应用于临床本科诊断教学中，可提升学生的学习效果和综合能力。

【关键词】Seminar教学法；诊断学；应用研究

作者单位：132013吉林，吉林医药学院附属医院

诊断学作为实践性与实用性最强的学科，其教学质量在培养合格医学人才的过程中起着举足轻重的作用[1-2]。虽然目前的教育均不同程度的趋向理论与实践相结合，但实际教学过程中仍然存在学生学习主动性不够，灌注多启发少等弊端。Seminar教学法是研究式讨论的一种教学模式，核心是充分发挥教学主体的学习潜能，激发学习兴趣，提高学生的学习能力和创新能力[3-4]。本课题将Seminar教学法应用于临床本科诊断教学中，观察其教学效果，具体报道如下。

1　对象与方法

1.1研究对象

选取我校2011级临床本科班90名学生，随机分为两个班，对照组和实验组各45名学生。对照组采用传统教学方法，实验组采取传统教学方法与Seminar教学法相结合的模式，两组学生的课程设置完全相同，均在大三下学期开设《诊断学》。……