罗春燕

(镇江高等专科学校 旅游学院,江苏 镇江　212003)



高职院校校企互融合作机制探索与实践
——以镇江高等专科学校为例

罗春燕

(镇江高等专科学校 旅游学院,江苏 镇江212003)

摘要：为进一步深化教学改革，加强校企深度合作，众多高职院校开展了校企合作体制机制建设。镇江高等专科学校旅游学院借助校企共育专业人才，以教改技改项目为抓手，整合校企双方优势资源，探索构建了“双导师”+“双融合”校企合作机制，较好地促进学生专业认知与认同、“双师型”教师队伍建设、校内外实训基地建设、课程开发及培训，有效提升了学生的专业忠诚度和教师的专业技能水平。

关键词：高职院校；校企合作；双导师；双融合

在《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12 号)中，教育部明确提出了服务经济转型的高职教育发展方向，其主要任务是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才[1]。根据当前高职院校发展目标及定位，培养行业企业需要的技术技能型专业人才是高职院校人才培养的关键所在，而校企深度合作无疑成为实现人才培养目标的重要途径[2]。经过多年的探索和实践，目前我国高职院校旅游专业的校企合作有“订单培养”“教学工厂”“半工半读”等多种模式，但某些院校的校企合作尚处在较浅层次，合作过程存在诸多问题和矛盾，多方共赢的合作局面还没有形成。某些院校校企合作的目的不是为了深化教学改革、提升教学质量，而是仅仅作为解决学校教育资源短缺和学生就业渠道不畅的手段。……