王霆

（常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164）

微学习资源建设及其学习模式的研究

王霆

（常州机电职业技术学院，江苏 常州 213164）

为研究适应现代高职学生的微学习教学模式，本文在建构主义学习理论的指导下，通过分析微学习的形式、各类微学习平台的优缺点，探索了如何将各类微学习资源通过有机融合的平台使其发挥更好的作用，最后总结出了一套基于课前课后、线上线下的微学习模式，对提高学生学习效果有显著作用。

微学习；学习形式；学习平台；学习模式

微学习是指通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学生对学习内容进行碎片化的学习。在分割学习内容后，每个碎片的学习时间变得更可控，提高了学生掌握学习时间的灵活度，学生可重点学习对自己有帮助或启发的内容。由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习兴趣，在学习成效上对于知识的吸收率会有所提升。

国外关于微学习的研究，比较有名的就是美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯于2008年提出的微课程概念。微课程并不是为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法把知识内容进行有效分割，形成小单元的知识点，利用以视频为主，辅以其他形式的教学资源，以实现在线学习或移动学习。

在现代信息化技术的教育条件下，微学习形式已经越来越变得方便和有用。主要体现在以下几点：（1）移动设备普及；……