崔　广，王晓楠，房　璐，刘　冬，田东丽

(天津市河东区职工大学，天津　300162)



天津市成人高校实施慕课教学模式的现状及意义研究*

崔广，王晓楠，房璐，刘冬，田东丽

(天津市河东区职工大学，天津300162)

“互联网+教育”的深度融合，必然带来成人高校教学模式的改革，实施慕课教学模式，将能更好地解决成人学员的工学矛盾，搭建便利的资源平台，提供有效的学习途径，促进教师转变教学观念，提升能教育技术能力，加快成人高校教学改革的步伐。

成人高校；教学模式；慕课；意义；现状

2011年，慕课由可汗学院(Khan Academy)正式推出，2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”。 2013年，清华大学加盟慕课平台并开设若干课程，北京大学、复旦大学和上海交通大学相继加盟edx 和 Coersera 等国际 MOOC 平台并开设了若干门课程，因此，201年被称为“中国慕课元年”，之后陆续出现了“学堂在线”、“好大学在线”、“优课”联盟(UOOC)等慕课资源。

“慕课”(M0OCs)具体解释为:“M”代表Massive(大规模)，第二个字母“O”代表Open(开放)，慕课学习个人以兴趣为导向，凡是有兴趣想参加学习的，都可以登录慕课平台进行学习， 不分地域、国籍，只需提供个人邮箱，就可以注册参与学习、讨论；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网络平台上完成，不受时空限制。基于以上分析，笔者将MOOC(后文都用中文“慕课”)定义为：慕课是一种基于网络平台，学习资源开放共享，学习者只要感兴趣，注册成功，就可以随时随地进行在线学习的教学模式。

一、天津市成人高校实施慕课教学模式的现状

成人高等教育与互联网技术不断融合的背景下，传统的教学模式必然将向以慕课为代表新型的教学模式转变，教育技术的不断发展，互联网技术的不断提升， “没有围墙的大学”会越来越受人们青睐，幕课的注册成员必将急剧增多。……