吴艳玲

(天津电子信息职业技术学院，天津　300350)



C语言程序设计教学中的程序思维训练初探

吴艳玲

(天津电子信息职业技术学院，天津300350)

《C语言程序》是高职学院电子，计算机，通信等专业必修的一门专业基础课。针对目前很多学生虽然掌握了C语言的语法规则，但在运用C语言的知识编写程序无从下手的问题，提出一种基于思维训练的C语言程序设计教学模式.文中较详细地阐述了基于思维训练的C语言程序设计教学模式的理论教学，实验教学，考核三个环节详细设计，并与传统模式进行比对，进行理论分析得出C语言思维训练为主导的教学方法在教学实践中有其应用价值的结论。

计算思维； 思维训练；传统教学；教育心理学

一、前言

《C语言程序设计》课程是应用电子专业，计算机专业等多个专业的重要专业基础课之一，一般开设于高职三年的第一年的第一或二学期。通过该课程的学习，学生不仅要掌握C语言程序的语法知识，还需掌握程序化的思维方法，适应计算机解决问题的方式为后续《单片机设计及应用》等课程打下应有的基础。在实际教学过程中，教授C语言的教师普遍反映学生教不会，而学生则反映对于《C语言程序设计》课，可以听得懂，但是自己不会写程序，读程序看似会，但一读就错。 这样使得《C语言程序设计》课程不能达到预期的教学效果。

为此在授课过程中，积极同学生交流，深入了解学生的困惑所在，同时查阅大量的论文资料，从理论联系实际的角度提出以思维训练为主导的教学方法，从学生最终的实验考核效果分析得出以思维训练为主导的教学方法拥有良好的教学效果。……