吕岩辽宁金融职业学院，辽宁沈阳110122



培养高职学生英语交际意愿的策略研究

吕岩
辽宁金融职业学院，辽宁沈阳110122

［摘要］交际意愿的高低直接决定学习者用英语表达意向的强弱，也对英语培养目标的实现有直接的影响。高职学生因为英语交际能力自我评估水平低，英语课堂交流焦虑情绪高，并且“好面子”等原因表现出交际意愿较低的现状，故此应开展形式多样的高职英语课堂活动，不断树立学生英语交际自信心；构建轻松、融洽的师生关系，建立充满爱心、鼓励的课堂氛围；拓展第二课堂活动，扩宽学生英语接触面，以此改善或增强学生的交际意愿，促进学生英语实际应用能力的可持续性发展。

［关键词］高职学生；交际意愿；策略

高职英语教学一贯秉承“实用为主、够用为度”的高职教育原则，坚持培养学生的英语实际应用能力，注重培训学生的英语交际能力，从而使高职学生成为社会、企业和公司所需的实用型人才。但高职英语教学的现实状况却给高职英语教师出了一道难题，具体表现为：一方面高职学生英语基础薄弱，口语表达能力较弱；另一方面学生交际意愿低，不愿主动开口说英语，而且对于绝大多数高职学生来说，提到“用英语表达”这样的要求，则表现为望而却步，甚至是躲躲闪闪，既不愿意表达，也不愿意进行尝试。这样的教学窘境为高职英语教学的顺利开展带来了极大的阻碍，不仅使高职英语课堂出现学生“沉默寡言”、教师“唱独角戏”的现象，而且对于高职英语教师精心设计的多种课堂任务、活动，学生出现参与度低或不愿参与的尴尬局面，致使高职英语教学的开展困难重重。……