杨近平

（1.贵阳中医学院　社会科学部，贵州　贵阳　550025；2.贵州师范大学　马克思主义学院，贵州　贵阳　550001）

研究生思想政治理论课教学评价的若干问题新探

杨近平1，2

（1.贵阳中医学院社会科学部，贵州贵阳550025；2.贵州师范大学马克思主义学院，贵州贵阳550001）

现行研究生思想政治理论课系列新课程是在2010年由中宣部、教育部文件规定开设的，其教学评价工作极有成效，但由于课程新、一时还不适应等种种原因，还存在不少问题。研究生思想政治理论课评价主体的缺位要进行补位，评价内容的误区要转入正道，评价方法的不当要及时改进，评价指标的漏洞要予以堵塞，评价结果的异化要科学矫正。

思想政治理论课；研究生；教学评价；科学评价

现行研究生思想政治理论课是根据中宣部和教育部2010年下发的《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》等文件（“2010方案”）开设的。“2010方案”实施以来，虽然针对研究生思想政治理论课系列新课程的教学评价工作极有成效，但由于课程新、一时还不适应等种种原因，还存在不少问题，突出体现在评价主体、评价内容、评价方法、评价指标、评价结果方面。这些问题既不能忽视，更不能回避，要想办法予以解决。

一、研究生思想政治理论课教学评价主体的缺位与补位

研究生思想政治理论课教学评价主体有缺位的现象，往往忽略了教师同行之间的教学评价、教师教学的自我评价、研究生对自我的学习评价；研究生评教和督导评教虽然在一定程度上受到重视，但也有缺位的问题。……