成 倩（贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵阳 550001）



教育治理现代化研究辨析

成 倩
（贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵阳 550001）

摘 要：现阶段我国教育治理现代化还存在着校长权利不够充分、大数据不够成熟、公民合作不够到位等问题。分析这些问题产生的原因，提出转变政府职能、提升办学理念、强化社会参与等建议，从而建成全面的评价标准体系，适应我国教育治理现代化的发展。

关键词：教育治理现代化；校长制；大数据；公民合作

一、教育治理现代化的内涵

2013年11月12日，党的十八届中央委员会第三次会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》［1］，此决定明确提出了改革的总体目标是“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”。在教育治理现代化问题上，将“构建政府、学校、社会新型关系，提高教育教学质量，完善教育治理体系，强化教育治理能力”提上改革日程［2］。教育治理现代化即结合现代化手段构建一个综合的治理体系，教育部根据中国特有的实际国情制定一套科学的、充满现代感的教育治理体系，“就是要以教育综合治理体系建设为中心、逐步提高教育治理能力，推动教育领域综合改革进程，使得教育事业稳步发展，更好地实现教育公平、优化教育结构、提高教育质量的战略目标，为中国经济调整升级、全面建设小康社会，提供坚强有力的人才和智力支撑”［3］。

二、教育治理现代……

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