□申东辉（中共广州市委党校 教务处，广东　　广州510070）

结构化研讨教学的精细化组织探讨

□申东辉（中共广州市委党校 教务处，广东广州510070）

《干部教育培训工作条例》颁布后，进一步探索地方党校（行政学院）如何“搞好干部教育培训工作”，“全面提高质量和效益”是必然要求。针对结构化研讨教学实践，可采取“四步走、三小时成”的“密集整合式教学法”，在建构主义指导下，整合教学资源、“支架式教学”和“抛锚式教学”精髓，让结构化研讨教学的活动组织精细化，做到既“刻板顽固”又“鲜活动人”，以期实现教学相长和学学相长。

结构化研讨；密集整合式教学法；整合；精细化

2015年10月14日，中共中央修订颁布的《干部教育培训工作条例》正式实施，相对于9年前的试行条例，我们简称它为“新条例”。这是我党近年来党建制度改革的最新成果，通过认真学习，我们深刻认识到，“干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。”

为了避免“搞好干部教育培训工作”、“全面提高质量和效益”成为一句空话，我们地方党校（行政学院）在当前干部教育培训周期短、教学内容多、学员要求高的背景下，如何让“三严三实”贯穿干部教育培训全过程，我们的理解是，在“中西合璧、博采众长、为我所用、大胆创新、自成一体”原则指导下，把末端保障落脚在现代教学法的创新、使用和实施上。本文结合结构化研讨教学实践，探讨适合干部教育培训现实要求的本土化思路：“密集整合式教学法”，并就如何高效引导学员掌握结构化研讨这个工作新工具进行阐述。……