■山东省枣庄市市中区实验小学　贾宪章

家委会，是“家长”也是“校长”

■山东省枣庄市市中区实验小学贾宪章

时下，家委会在中小学管理实践中扮演着越来越重要的角色。家委会成员是“特别的家长”，代表学生家长向学校即时传递心声，帮助学校明晰自身的办学得失；同时，也像校长一样全程参与、全盘审视学校工作，参与策划，深入实践，因人因事质询学校工作，向家长们介绍清楚、解释明白学校的具体工作，因此成为“特别的校长”。

毋庸置疑，只有同时“演”好这两个角色，家委会才会促进家校有效沟通，凝聚育人能量，其身份才会名副其实。然而，在具体教育实践中，家委会却一直难以找到“角色感觉”——

或者难以走出“家长角色”，无法及时向学校提出建议和意见；即使偶尔受邀走进校园、走进课堂，也因受自身专业局限，而不得不将发言机会让给校内领导。

或者经常误入“教师戏份”，一些原本应由教师承担的工作被悄悄转移了，家委会成员莫名其妙地扮演起学校的“后勤部门”；一些教师不方便出面的事也成了这些“特别家长”的分内事，家委会左右为难地“陪唱”一出出“双簧戏”。

或者经常进行“临时客串”，有些班看到很多家长不愿成为家委会成员，就变“选举产生”为“轮流担当”，在家长不好意思推辞的情形下，虽然解决了家委会换届工作，可如此“被动登台”，其角色状态也就可想而知了。

如此“弱势”的家委会，只会成为尴尬的“跑龙套”角色，自然也就严重背离了设立的初衷。……