■王庆婕

在“简约”中见实效

■王庆婕

要上好一堂课，寓丰富于简单之中的简约教学在很大程度上就能实现高效的课堂。所谓简约教学是指运用一定的教学策略，基于学生的知识与学习经验，围绕学生的困惑等方面进行简约化处理，以求数学教学内容和方法的最大限度的整合优化，以达到自然、高效的教学。因此在每节课的教学中，我都是以“简约”这一先进理念为指导，让学生们在高效的教学过程中快乐成长。

一、以学定教，追求简

教学时间是有限的，在有限的时间内追求效益的最大化是简约教学的目标。故而在教学之前，我充分了解学情，重组教材，同时巧用材料，激发学生学习的欲望。其一，选材要“少而精”。指的是所选题材要有典型性、针对性，要精选材料。其二，用材要“单而丰”。巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多变，一“材”多效，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的效益，提高教学实效性。

二、以疑导学，追求活

简约教学追求的就是高效教学，用各种手段唤起学生的生活经验，使课堂教学走向简约，走向实效。

1.教给方法，启发生疑。

简约教学提倡教学方法应是朴素、灵活的。朴素能使学生明白地参与学习，灵活能使学生不断丰富自我，并选择适合方法。因此，我们可以引导学生从以下几个方面去发现、提出问题：针对课题提问；针对身边的数学信息提问；针对小组讨论中出现的疑惑提问。学生只有掌握了一定的质疑方法并逐步学会善于发问，懂得发现和提出富有思考性的问题，再顺着学生有价值的质疑导学，这样，他们的学习意识增强，参与训练的积极性才能被有力地激发。……