张 严

挖掘本土文化资源 丰富幼儿园活动课程
——“杨柳青年画”教学的研究与实践

张 严

《幼儿园教育指导纲要》提出：“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”杨柳青年画作为一种重要的祖国传统文化，如何成为幼儿园的教育资源，我们进行了实践层面的探究，通过感受年画、欣赏年画激发幼儿对年画的兴趣，并通过多种形式的操作活动，如年画剪纸、年画撕纸等，认识年画的不同表现形式，了解年画丰富的文化内涵。

图本课程；文化；本土

杨柳青年画作为我国民间三大木版年画之一，其题材广泛、内容丰富、构图饱满、寓意吉祥、雅俗共赏，加之采用刻绘结合的特色手法，刻工精美、绘制细腻、色彩绚丽，堪称中国民间木版年画之首。幸运的是我们生长在年画之乡——杨柳青，这就为我们提供了得天独厚的教育资源。

近年来，我们将杨柳青年画、剪纸等民俗文化引入教学内容，开展了“充分利用杨柳青本土文化资源，促进幼儿健康发展”课题研究，通过两年多的教学实践与探索，在教师有目的、有计划的引领下，通过认识年画、欣赏年画、绘制年画等活动，使孩子们的语言表达、观察欣赏、合作交往等能力得到全面发展，让孩子们逐渐走进了杨柳青年画的世界。

一、依据幼儿的年龄特点和能力水平，筛选适宜的年画内容，开展教学实践活动

杨柳青年画题材广泛，包含神话故事、历史典故、小说传奇、仕女、娃娃、戏出、吉祥图案、山水花卉等诸多内容，涉及面广，蕴含着丰富的教育内容。……