秦 虹

【职业与成人教育研究】

关于创客与创客教育的探索

秦 虹

创客是按照创新理念进行自主创业的人。创客有三种类型：创意者、设计者和实施者。创客的本质特点主要有创新性、实践性和分享性。创客迅速成为一种广泛深入的运动，成为全民创造，推动新工业革命的强大力量。创客教育是以培养创客为目标，以新兴信息技术为手段，以创客空间为平台，以做中学为路径，全面提高学生的创客素质和能力的教育。创客教育的本质特点主要有独立性与分享性统一、微型性与国际性统一、技术性与人文性统一等。

创客；创客教育；探索

一、创客与创客运动

“创客”一词来源于英文词“Maker”或“Haker”。而英文词则来源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题研究，在这一课题研究中，创新是主导理念，个人设计、个人制造是核心内容，参于设计、制造的研究者包括学生就称为“创客”，并逐渐赋予创客具体明确的内涵，即按照创新理念进行自主创业的人。[1]Maker一词原指制造者、制作者。现被赋予了新的内涵：第一是“创”，就是创造，开创，有一种与众不同的创新蕴含其中，这是“创客”产生的时代背景和现实要求所赋予的。如果说过去“制造者”或“制作者”作为操作工人是按照既定的方案、设计和图纸产生产品的话，那么，创客则按照创新的要求，以自己与别人不同的个人化的设想而创造产品，这个产品是独一无二的。因此，“创客”与“制造者”或“制作者”是完全不同的，代表了不同的时代。……