□刘新全

论思想政治教育接受的发生机制

□刘新全

在教育实践中，受教育者对思想政治教育并不是线性的“传播—接受”关系，而是基于个体化的接受发生机制，对教育内容予以择取、整合与接受，其本质是教育影响与接受者对教育内容的交互建构。教育影响和接受者的主体特征的交互方式决定了思想政治教育接受的发生机制主要有：由教育内容的理论品质而发生的信仰追求、因教育内容的效用而发生的利益衡量、因认同教育者而发生的榜样效仿、因权力规制而发生的奖惩趋避和因群体影响而发生的氛围依从等。要依据思想政治教育接受发生机制的具体特点，通过强化教育引导和接受者的自律水平，促进接受发生机制从外在规制向主体自觉的转化。

思想政治教育 接受 发生机制

思想政治教育活动虽然是由教育者发起，但教育实效却系于受教育者的“接受”。在教育实践中，受教育者对思想政治教育影响并不存在线性的“传播—接受”关系，而是以自身主体因素与具体教育情境为依据，基于个体化的接受发生机制，对教育内容予以择取和整合，从而实现某种程度的接受。因此，思想政治教育理论研究不仅要关注思想政治教育的施加方式，更要关注在教育的影响下，受教育者对思想政治教育接受的发生机制（下文简称“接受发生机制”）。当前学界对思想政治教育接受问题已有较多关注，这些研究多从接受者的角度出发，集中探讨整体性的接受规律与机制、接受心理、接受过程等方面，而对更为具体化，如接受的发生机制等问题尚待进一步研究。……