莫 云

(武警学院 政治工作系，河北 廊坊 065000)



碎片化语境下的大学语文阅读教学策略

莫 云

(武警学院 政治工作系，河北 廊坊 065000)

数字化时代的到来对传统教育从内容和形式上都进行着颠覆，碎片化阅读成为当代语文阅读的现实生态。在这样的社会语境下，作为母语教育主阵地的大学语文必须积极应对时代的挑战，有效帮助学生进行深度阅读。从情绪体验、培养认知能力、读写转化三个方面探讨了碎片化语境下大学语文深度阅读的策略。

新媒体；碎片化；语文阅读；写作；大学语文

一、新媒体时代阅读方式以碎片化形式呈现

随着数字化阅读时代的到来，许多人由读书转向读屏，阅读内容也日渐多元，随之出现的是阅读由深变浅、由精变粗。这种现象被称为碎片化阅读。“碎片化”一词，据百度解释，原意是指完整的东西破成诸多零块，常见于上世纪80年代“后现代主义”有关研究文献中。如今，“碎片化”已被应用于政治学、经济学、社会学和传播学等多个不同领域中。有研究表明，它是社会转型的一个重要标志。当一个社会处在由传统社会向现代社会转型的过渡期，传统的社会关系、市场结构及社会观念的整一性——从精神家园到信用体系，从话语方式到消费模式一一瓦解了，代之以一个一个利益族群和“文化部落”的差异化诉求及社会成分的碎片化分割。

“碎片化阅读”是社会传播语境的一种新型阅读形式。对于碎片化阅读的理解：一是指阅读时间的碎片化，即人们利用茶余饭后、等车乘车等点滴时间段进行的零零星星、断断续续的阅读；……