王丹慧，李忆华

地方高校青年教师教育理论素养问题及其路径选择

王丹慧，李忆华

丰富的教育理论知识是教书育人的保障。文章从教育理念、教育理论基础知识的掌握与运用、教育理论素养的自我评价及其保障措施等方面，分析了地方高校青年教师教育理论素养缺失的现状及其成因。针对存在的问题，必须构建科学的教师终身培训学习体系，提高青年教师研习教育理论的自觉性，完善有利于提高青年教师教育理论素养的环境和制度。

地方高校；青年教师；教育理论素养

在高等教育后大众化时期，年轻教师已经成为高等学校教学的生力军。加强高校青年教师教育理论素养，对推动高校教师专业化，提高高等教育质量，具有十分重要的意义。基于此，我们对地方高校青年教师教育理论素养情况进行了调查分析。

一、地方高校教师教育理论素养现状及其问题分析

我们选取湖南省属高校6所，其中一般本科2所，高职4所。采用随机选取对象，匿名问卷调查，辅之以深度访谈的形式，在非教育学科专业且年龄在40周岁以下的在职高校专任教师中进行调研。共发放问卷500份，收回问卷468份。有效率达93.6%。调研涉及的教授41人占8.8%、副教授169人占36.1%、讲师186人占39.7%、助教72人占15.4%；具有博士学位的教师75人，占比16%；具有硕士学位的教师326人，占比69.7%；本科学历的教师67人，占比14.3%。调查编制了25个题目,主要涵盖教育理念，包括教育观、学生观和教师观；基本的教育知识、概念、原则和相关的教育理论的了解和掌握；……