杨 硕

（河北省保定市望都实验学校）

让数学课堂语言展现艺术魅力

杨 硕

（河北省保定市望都实验学校）

数学课堂教学的魅力之源，来自数学教师那幽默机智、个性鲜明让人回味无穷的课堂语言。数学知识的严密性要求数学教师的语言要规范准备、简洁明了；数学知识的抽象性要求数学教师的语言要活泼生动、形象有趣；为激发学生学习兴趣，教师的语言既要幽默，又要富有情感，手势姿态，巧妙配合，富有美感。

数学课堂；语言艺术魅力

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的讲话带有审美色彩，这是一把精制的钥匙，它不仅可以开发情绪记忆，而且可以深入到大脑最隐蔽的角落。”教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。是否是一堂好课，教师的教学语言至关重要。准备生动的教学语言，能紧扣学生的心弦，保持学生的注意力，使学生在和谐、愉快的氛围中学习。作为一名中学数学教师，要锤炼的教学语言，努力提高语言艺术。

一、数学语言要准确规范，严谨简约。

数学是一门具有严密的逻辑规律的学科。这样的语言能突出数学学科的特色并且能培养学生的逻辑思维能力。

第一，在数学课堂的语言要具有科学性。数学具有高度的科学性，每个概念都有确切的含义，每个定理都有确定的条件，不存在任何的模棱两可，这就要求教师一定要吃透教材，理解每一个知识点，课堂语言才能应对自如。例如定理和命题就是两个不同的概念，可以说“命题成立而逆命题不一定成立”，但是却不可以说定理这样的规定。……