王晓虹

（青海民和甘沟乡中心学校）

多种教学方法并用 激活数学课堂教学

王晓虹

（青海民和甘沟乡中心学校）

在小学低年级数学课堂中，教师打破传统的教学模式的束缚，选取多样的教学方法，可为学生创造轻松愉快的学习氛围，提供丰富、直观、生动的学习资源，使他们主动参与学习过程。在课堂教学中，教师扮演着引导者、组织者的角色，学生由被动接受者转化为主动参与者，让学生积极参与知识的产生形成的过程，大大地增进了学生学习兴趣，有效地提高了课堂教学效率。二年级数学教学“8的乘法口诀”中，要求学生在已有的基础上，设置问题，引导学生自主参与，通过观察、操作、分析、交流等，采用导、读、议、查、练的方法让学生自编口诀，记忆口诀，运用口诀。因此，我在教学中主要运用了以下教学方法：

一、故事法

俗语说：良好的开端是成功的一半，轻松愉快的谈话能拉进师生的距离，融洽师生的关系。我利用故事谈话引入新课：唐僧师徒四人一同到西天取经，有一天，孙悟空带来了一些葡萄让师傅解解渴，贪吃的猪八戒看见了，就想挑最大串的。悟空大喝一声：“八戒，别急，每串都一样，都是8颗，我们先让师傅吃。”八戒不好意思地低下了头，连声说：“是，是，猴哥。”于是孙悟空给师傅送去了一串，给沙师递过去了3串，沙师弟说：“够了，大师兄。”贪吃的猪八戒给他4串、5串、6串、7串还不够，直到 8串，他才勉强地说：“够了，猴哥。”“小朋友们，你们知道他们各吃了多少颗葡萄吗？……