刘梅兰

（江西省赣州市寻乌县桂竹帽中小学）

浅谈初中历史教学的德育功能及其方法

刘梅兰

（江西省赣州市寻乌县桂竹帽中小学）

历史教育的本质是人文精神和人文素质的公民教育。历史教育同时也是对学生进行爱国主义教育、国情教育、革命传统教育和优秀文化传统教育的主渠道。作为一名初中历史教师我们有责任利用好历史课堂这块主阵地，运用各种教学方法和手段在教学中渗透德育教育。

历史教学；方法；德育渗透

初中历史教学德育教育的大量缺失成为了我们每一个有责任心的历史老师痛心疾首的现实。有鉴于此，笔者根据自己多年来的教学实践谈一谈在历史教学中渗透德育的各种方法，以期有更多的历史老师关注历史教学中的德育研究。

一、巧用历史歌——激发爱国情

特定时期的重大历史事件，总是同一些歌曲联系在一起。正所谓岁月如歌、时代如歌、历史如歌。哼哼歌、唱唱歌是初中生在枯燥的学习生活中舒缓压力、愉悦身心特别喜欢的方式。如果能用好历史歌曲，渗透德育教育将会是“随风潜入夜，润物细无声”，在不知不觉中丰富了学生的精神世界，陶冶了学生的情操，提升了学生的道德素养。

20世纪的历史歌曲见证了中国人民从苦难走向胜利的历程，表现了灾难中的中国人民不畏强暴、勇往直前、浴血奋战的民族精神。这些歌曲感时而作，是一个个音乐家的泣血之作，歌曲中融入了时代的脉搏、大众的血液、民族的情感，它激荡着人们的深情，激励着民族的斗志，激发着学生的爱国热忱。……