王向坡

（河北省固安县职业中学）

浅谈高中生物生态系统及其稳定性教学有效性

王向坡

（河北省固安县职业中学）

美国教育家杜威提出“教学即生活”，生物学是一门与现实生活密切相关的自然科学，高中生物课程标准倡导“注重与现实生活的联系”的课程理念，确立生物课程与社会现实生活的连续性，从而使新课程植根于学生生活的“土壤”。因此，需要将生物课生活化作为教学的一个重点。农村生活资源丰富，在生活化时必须重视针对性，突出资源优势和生活特征，让高中生物课堂充满活力，激发学生学习生物的兴趣，达到高效率课堂教学，提高教学有效性。

生物；生活；有效教学

生活化教学是以社会生活为背景的课堂教学活动，从而激发学生作为学习主体参与活动的强烈愿望，同时将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要，以正确的价值观看待和解决科技发展带来的各种社会、生活问题，并使情操得到真正的陶冶。下面笔者就谈一谈如何从生活化的角度提高高中生物生态系统及其稳定性教学的有效性，促进学生的全面发展。

一、高中生物生活化教学应遵循的原则

（一）高中生物生活化教学应遵循科学性原则

生物学科是一门自然科学，学生学好了生物，就能用生物知识解释生活中的一些现象。教师在进行生物教学的时候应时刻把握好科学性原则，这样才能让学生把生活体验和知识原理结合在一起，更快更好的掌握生物知识。……