刘 爽

（河北省霸州市胜芳镇第五小学）

探析小学英语教学中的教师课堂话语

刘 爽

（河北省霸州市胜芳镇第五小学）

小学英语教师课堂话语是组织课堂教学、评价教学过程、促进学生英语学习的重要媒介和工具。小学英语课程的基本特点是工具性和人文性。在语言的工具性方面，课堂话语“说”的形式更明显，提问更有策略性；人文性是英语课程的重要属性，凸显英语课程的人文性特点，教师的课堂话语能起到积极的推动作用。为了切实提高英语课堂教学实效，小学英语教师要深入领悟课堂教学用语的丰富内涵，合理、规范地使用好它。

小学英语；课堂话语；话语数量；话语逻辑

一、引言

教师在课堂上组织教学过程，完成教学任务，监测教学进程时教所使用的语言就是教师话语。在英语课堂教学中，教师时刻需要使用丰富的课堂用语组织课堂教学，教师规范、简洁、有针对性的课堂话语对于提高课堂教学实效，培养学生积极的学习态度具有非常大的促进作用。在新授课、复习课、练习课中都会用到课堂话语。

《英语课程标准（2011年版）》在《2001版课标》的基础上，对课堂教学用语作了调整，包括加入了很多对学生学习过程鼓励性的语言，凸显教师表扬与激励的重要作用，师生之间话语商量的意味更明显。在语言的工具性方面，《课标（2011年版）》中课堂话语“说”的形式更明显，提问更有策略性。面对新的教学理念，为了切实提高英语课堂教学实效，切实培养学生初步的综合语言运能力，一线小学英语教师要以学习教师课堂用语为切入点，深入领悟课堂教学用语的丰富内涵，合理、规范地使用好它。……