弭振红

（河北省霸州市胜芳镇中口小学）

小学数学教学中情感的运用漫谈

弭振红

（河北省霸州市胜芳镇中口小学）

教学不仅是传授知识，更重在育人。注重情感教育，这就对教师有更高的要求。教师在备课中要恰到好处地将情感教育融入到教学当中。我们的教学活动是由师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的，为发挥教学的最大功能，教师在教学中除了要考虑认知因素，还要充分发挥情感因素的积极作。本文从创设情境、挖掘教材、激发自信等方面谈了如何培养学生的好学情感。

小学数学；情感；教学；情境；教材

一、前言

在我国新一轮课程改革中，数学课程标准已把培养学生的情感、态度和价值观作为数学教学的重要目标。我们的教学活动是由师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的，为发挥教学的最大功能，教师在教学中除了要考虑认知因素，还要充分发挥情感因素的积极作用，调动学生学习的积极性，唤起学生对学习、对知识的兴趣，提高教学效率。

二、通过融洽师生关系培养学生的好学情感

“爱屋及乌”的意思是爱一个人会连带到他有关的其他事物。同样，如果学生对老师产生良好的情感，则会迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极的教育力量。因此，教师应当从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么，有什么困难，了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。……