张发莲

（青海民和新民乡中心学校）

小学语文课堂有效提问的现状与应对策略

张发莲

（青海民和新民乡中心学校）

小学语文新课程改革中提出，课程改革的“三维目标”，关注过程和方法、技能和知识、价值观和情感态度。小学语文课堂提问在教学中处在重要环节，有效性对教学活动效能来讲起到十分重要的作用。小学语文课堂提问有效性，是有效检查学生学习情况，激发学生探究兴趣，提升学生综合素养的重要路径，因此，提升小学语文课堂有效提问效能，具有重要现实意义。

一、小学语文课堂有效提问的现状

在当前的小学语文教学中，课堂提问的运用非常广泛。可以说，绝大部分小学语文教师在课堂上都运用了课堂提问的教学方法。但是在运用的过程中，还存在很多问题，需要我们给予相应的重视。第一，提问过于简单。部分教师低估了小学生的思想水平。因此在提问时过于简单，比如，有一次我在某小学听课时，一位语文教师在讲授李白的古诗时，向学生提问“床前明月光的下一句是什么呀”这种特别简单的问题，学生们齐声回答“疑是地上霜”。这样的提问方式虽然能够活跃课堂氛围，但是却没有难度，让学生们丧失了回答的兴趣，也不能培养学生独立思考的能力。第二，教师自问自答，学生参与度不高。教师讲课过分投入，达到了忘我的境界，忽视了学生的参与。在课堂提问时，教师往往运用自问自答的方式，学生没有参与的机会。……