小学数学开放性课堂教学浅议

2016-02-05李娜

魅力中国 2016年18期

关键词：开放性师生关系解题

李娜

（河北省承德市丰宁满族自治县外沟门中心校外沟门小学）

小学数学开放性课堂教学浅议

李娜

（河北省承德市丰宁满族自治县外沟门中心校外沟门小学）

小学数学课程教学的发展趋势是由封闭走向开放。它要求小学数学课堂教学做到：确立相互尊重、民主平等、情感和谐的朋友型师生关系；创设“开放”的思维空间，渗透“开放”的思维意识。开放性教学在实践中取得了如下教学效果：学生的主动参与意识增强；学生的解题能力与合作精神增强。

小学数学；开放性；课堂教学

开放式教学，源于科恩（R.C.Cohn）1969年创建的以题目为中心的“课堂讨论模型”。新课标指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。开放性课堂教学以课堂教学为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然延伸和拓展，数学课堂教学不再“涛声依旧”。作为数学教师，应在新课程理念的指导下，走出封闭的教学课堂，不断探索和完善与数学新课程标准相适应的开放性教学模式，实现新的追求与跨越。这样可以使学生的数学课堂学习和课外活动有序、有趣、有力、有效地结合起来，提高数学教学的整体效益。开放性课堂教学，作为一种与封闭式课堂教学相对立的教学形式，收到的效果得到越来越多教师的认同。笔者在数学课堂教学方面进行了一些探索。