刘书军

（青海称多县民族中学）

初中生在数学课堂上的参与意识的培养

刘书军

（青海称多县民族中学）

在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。

一、创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言

心理学家指出：人只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生．在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，而自己才是课堂的主人．爱因斯坦说过学习知识要善于思考、思考、再思考．在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走．如不这样，学生缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的发展，削弱学生的主体地位．教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想，在知识的疑难处想，在思维干扰处想．对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理，说出概念的形成，说出公式的推导，说出解题的思路．可以让学生各抒己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，鼓励学生标新立异．这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展．