张秀琴

（青海民和县马场垣中心学校）

小组合作学习在小学语文教学中的实践

张秀琴

（青海民和县马场垣中心学校）

随着新课标实施的不断深入，小学语文课堂教学对于教学的具体方式和和内容提出了新的要求。同时，近年来，合作学习作为一种新型的教学方式，受到了众多学生和教师的青睐。尤其是在小学语文教学过程中，把合作学习和语文教学有效结合起来，通过科学的合作方式，能够使学生在良好的氛围中开展学习活动，有效激发学生的学习兴趣，从而保证学生的学习成绩。

一、合作学习的概念

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。虽然国内外专家学者对合作学习的界定不尽相同，但是他们都强调合作学习具有异质学习小组、互动协作以及整体评价等基本特征。本文沿用我国王坦教授对合作学习的概念界定，即“合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动”。它包括五个基本要素，即积极的相互依赖、面对面的促进性相互作用、个体责任、人际和小组技能以及小组自评。因此，与以往的竞争性机制不同，合作学习强调相互帮助、相互依赖，小组的成功是所有组内成员共同努力的结果，小组内若有人偷懒没完成分配的任务，小组也无法取得成功。

二、小学语文教学中应用合作学习策略

教师在小学语文教学过程中应该采取合适的对策，以提高合作学习的教学效果，具体做法可以如下。……