李 威

（河北省衡水市桃城区邓庄中心校邓庄中学）

图式理论在初中英语阅读教学中的应用

李 威

（河北省衡水市桃城区邓庄中心校邓庄中学）

阅读是学习者获得英语知识与技能的重要途径，然而，当前初中英语阅读教学中存在的问题不能使学习者有效地掌握这门技能。随着图式理论不断地发展，其为初中英语阅读教学提供了新的思路。教育者应明确阅读及图式理论的知识并确立正确的阅读教学目的，使学生获得新知识，进而提高阅读水平。

图式理论；阅读教学；初中英语

1、引言

随着时代发展，英语作为全球最重要的通用语言之一，占据着意义非凡的位置。改革开放以来，英语学习在中国的九年义务教育中受到了极大的重视。我国对各级英语教育制订了不同层次的课程标准与教学目标。初中学习阶段作为义务教育阶段中的关键，它起着承上启下的衔接作用，在这个关键期打好基础尤为重要。当然，作为接收技能的阅读考察着学习者如英语语言内容知识掌握、技能运用、逻辑思辨等综合英语能力。怎样使英语学习者掌握英语阅读这门技能，这是一个值得思考的问题。

2、阅读的本质与教学模式

英语语言教育者要想教好英语阅读，首先应该明确什么是阅读。阅读可被看做是一种猜测过程，学习者不断地把自己的心理语言与外部的语言文字结合，利用结构知识、语言现象等来实现经验的概念活动，然后进行预测、检验，最后做出判断。……