李萍莲

（青海民和新民中心学校）

基于情境的小学英语课堂教学研究

李萍莲

（青海民和新民中心学校）

情境教学方法的主要含义是指通过创设一定的实际场景来引发学生的情感体验从而达到提高教学质量的一种教学方法。一般情况来说，我国很多地方的小学英语课堂缺乏情境教学方法的应用，在传统的灌输式的教学模式下，小学生难以产生对英语的学习兴趣，导致小学生在英语的学习过程中感受不到吸引力和乐趣，从而不利于提高小学英语的教学质量。

一、在小学英语教学中运用情境教学的必要性

就目前小学生的英语学习现状来看，首先，在英语课堂上，教师依然沿用传统的英语教学方式，教师重视知识的讲解和传授，不重视学生主动性的发挥，使得学生被动接受英语知识，没有学习积极性。其次，在传统的英语课堂学习过程中，学生习惯了听讲、做笔记甚至是抄笔记的固定模式，缺乏开动脑筋、主动学习的意识，常常是对于所学知识理解不够甚至是根本就不理解，缺乏主动性和创造性。再次，小学生好动而且注意力难以长时间集中，而传统的强调反复背诵和记忆的英语教学更难以使学生聚精会神，使得学生对于英语学习没兴趣。最后，教师缺乏给学生创造英语语言环境的意识，使得学生没有英语学习环境，没有运用和锻炼的机会。而情境教学法以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以活动为途径，以周围世界为源泉，既注重学生的知识学习过程，又关注学生的情感体验和表现。……